武汉大学是国度训导部直属重心玄虚性大学，是国度“985工程”和“211工程”重心开发高校，是2017年首批“双一流”开发高校。学校在创建中国特色、世界一流大学的程度中cccc.77，极力将学科玄虚上风、快速擢升的科研上风与国际化办学上风迂曲为东谈主才培养上风，戮力于打造世界一流本科训导，培养具有国际竞争力的复合型创新东谈主才。

一、基本情况

（一）东谈主才培养宗旨及服务面向

武汉大学弥远相持以办东谈主民惬意的大学为宗旨，摄取“自立、弘毅、求是、拓新”的精神，以谋求东谈主类福祉、推动社会高出、齐宇宙度富强为己任，引颈学术发展，以“创新、创造、创业”理念为中枢，在耐久的办学实践和教学文化开发过程中，形成了系统的融“东谈主才培养为本，本科训导是根”的办学不雅、“以‘成东谈主’训导统治‘成才’训导”的育东谈主不雅、“厚基础、跨学科、饱读舞创新和冒尖”的教学不雅、“以学生发展为中心”的目的不雅、“激勉教师‘教’与学生‘学’双重积极性”的能源不雅等“五不雅”为一体的本科东谈主才培养想想体系，旨在培养具有坚定民族精神和开畅国际视线、热烈社会职守感和办事感、东谈主格健全、学问宽宏、才调全面，大致引颈将来社会高出和漂后发展的国度脊梁和魁首东谈主才。

（二）学科与专科情况

武汉大学学科门类王人全、玄虚性强、特色昭着。学校设有东谈主文科学、社会科学、理学、工学、信息科学和医学6大学部，涵盖哲、经、法、训导、文、史、理、工、农、医、管理、艺术等12个学科门类，34个学院（系）、127个本科专科，还设有3所三级甲等从属病院。

学校有“双一流”开发学科10个，一级国度重心学科5个、二级国度重心学科17个，6个学科为国度重心（培育）学科，46个一级学科具有博士学位授予权，57个一级学科具有硕士学位授予权，42个博士后流动站。学校有18个学科进入ESI世界排行前1%，并保持高速发展态势。学校有31个“双万计算”国度级一流本科专科、8个专科入选强基计算、5个基础学科拔尖学生培养计算2.0基地。

此外，学校领有4个国度重心实验室、2个国度工程时期说合中心、2个国度荒废科学不雅测说合站、2个2011协同创新中心、2个国度高端智库、8个训导部重心实验室和5个训导部工程说合中心；还领有7个训导部东谈主文社会科学重心说合基地、10个国度科学说合与东谈主才培养基地、6个国度级东谈主才培养模式创新稽查区、12个超卓工程师训导培养计算专科、2个超卓法律东谈主才训导培养基地、2个超卓大夫训导培养计算款式，以及14个国度级本科教学校外实践训导基地、7个国度级工程实践训导中心、10个国度级实验教学示范中心、3个国度级臆造仿真实验教学中心。

（三）全日制在校生情况

学校有全日制在校学生60265东谈主（含港澳台学生791东谈主），其中普通本科生29292东谈主、普通专科生1538东谈主、说合生27129东谈主、留学生（学历训导）2116东谈主（源骄贵基表 2019-2020 学岁首数据）。普通本科生占全日制在校生总和的48.61%。

二、师资与教学条目

（一）师资数目与结构

武汉大学弥远相持以打造高水平师资队伍为计谋抓手，以优秀师资助力高质料本科生东谈主才培养。学校有专任教师3771东谈主（源骄贵基表 2019-2020学岁首数据，不含临床病院医编教师）；有 9 位中国科学院院士，6位中国工程院院士，7位东谈主文社会科学资深教会，15 位国度级教学名师，6位国度“万东谈主计算”教学名师。

1.专任教师结构

职称结构：专任教师中，正高档职称教师1365东谈主，占比为36.2%，副高档职称教师1588东谈主，占比为42.11%，详见表1。

学历结构：专任教师中，具有博士学历教师3164东谈主，占比83.9%，具有硕士学历教师354东谈主，占比9.39%，详见表2。

年齿结构：专任教师中，45岁以下教师1752东谈主，占比46.46%，55岁及以上教师736东谈主，占比19.52%，详见表3。

此外，学校聘用校外教师 408 东谈主，全校折合生师比20.7:1。

2.本科生主讲教师及教会、副教会讲课情况

2019-2020学年，学校开课总门数 4655门，按门次有13963个课头。其中教会主讲本科生课程1880门，占课程总和40.39%，主讲本科生课程课头数3707个，占总课头数的比例为 26.55%；副教会主讲本科生课程2260门，占课程总和48.55%，主讲本科生课程课头5907个，占总课头数的比例为 42.3%。

学校开设大类平台课程375门，按门次有1448个课头。其中教会主讲大类平台课程课头数480个，占大类平台课课头总和33.15%；副教会主讲大类平台课课头数603个，占大类平台课课头总和41.64%。

学校严格落实各教学院系教会为本科生讲课办事，据统计，2020年在排斥生病、因公他乡等要素外，各教学院系教会为本科生讲课率已达99.82%。

（二）教学条目情况

1.教学经费参预

学校教学日常运行开销为28516.12万元，教学革新开销19689.8万元，实践教学开销8044.82万元，生均教学日常开销9179.5元，生均实践教学开销2726.69元。

2.教学用房

学校总占大地积3463499 m2（5195亩），校舍建筑面积2723775 m2，教学科研及辅助用房751779 m2（其中，教室134268 m2，实验室、实习场所436381 m2），生均占大地积57.47 m2，生均教学行政用房面积15.11 m2（其中，生均实验室面积1.86 m2），生均寝室面积9.13 m2。学校有大家教室555间（其中多媒体教室515间，聪惠教室32间）。

3.典籍资料

学校领有藏书楼4座，院系资料室29个，藏书楼及资料室总面积达到93231m2，有瞻念看室座位数8326个。藏书楼有各种臆度机开发1500余台，其中服务器126台，存储超590TB，馆内无线辘集全隐敝，骨干网带宽10000M，桌面接入带宽1000M。频年来,智能书车、智能书架、盘货机器东谈主、自助取书橱、音视频办事站、臆造现实（VR）、双屏电脑等高新性能开发在藏书楼全部参预使用，座位预约系统全面施行，初步建成了聪惠藏书楼雏形。

学校文献资源总量稳步增长。全校文献资源购置经费达6346.27万元，年度新增纸质典籍21.15万册、生均[①]2.57册（详见表4），过去订购纸质报刊4100种、5295份，订购各种电子文献数据库534个。全校文献资源总量1843.93万册，其中纸质典籍687.17万册、生均83.53册，电子典籍832.23万种、949.92万册，电子期刊8.28万种、206.84万册，详见表5。

4.校园信息化

学校校园网总出口带宽达到 cccc.7743G，其中训导网出口带宽3G，运营商出口带宽40G，精粹校园网条目为教学、科研和管理等各项办事提供了有劲保险。为保险校园网平素褂讪运行，诳骗双一流开发专项经费，对校园有线网和无线网进行了升级转变，累计部署AP 1万4千颗，无线信号冉冉升级为WiFi6接入。校园网认证用户共 120649东谈主；峰值在线东谈主数 48000余东谈主，其中无线网 39000余东谈主，有线网9000余东谈主。

学校纵情开发“珞珈在线”辘集教学平台。自运行起，平台依然运行了8个学期，累计开课门数260多门次，开课班级数超越2000个，为18万东谈主次学生提供在线课程学习。开发学生返校复学管理系统，协助学工部、研工部对学生返校复学进行有序管理。在2019-2020学年放学期毕业生返校离校，以及2020-2021学年上学期须生返校更生来校报到期间，共分12个批次，聚首生成共85639个电子通行许可。

5.通顺场馆

学校通顺场馆总面积182016 m2，其中室内场面使用面积17622 m2，室外场面使用面积164394 m2。

6.教学实验室

学校加大参预，连接提高实验室教学科研仪器开发数目与质料。设立专项，拨付本科生实验耗材费800万元，用于本科生实验耗材购置。实验室教学科研仪器开发总值达 415171.26万元，生均教学科研仪器开发值为46806.53元/生，过去新增仪器开发总值 41191.97 万元。

 

三、教学开发与革新

（一）大类培养与意会式培养革新

学校连接深化大类招生大类培养革新，温柔专科壁垒。学校重心加纷乱类平台课程开发的基础上，积极股东工学部四个学院按工科稽查班（一流学科群）大类招生，实行1+3的培养决策。以学部为单元实行大类培养，淡化专科坚决和界限，构建以国度要紧计谋需求为导向高度交熔化的课程体系（模块）。

学校有8个专科入选强基计算，通谈论虑学生本、硕、博阶段的学习和科研，建立本硕博东谈主才培养决策的联动机制，为强基计算学生制定个性化东谈主才培养决策，假想具有特色的课程体系，施行“三化一制”（小班化、个性化、国际化、导师制）的培养模式，优化东谈主才培养过程，提能手才培养效率，强化学术科学锻真金不怕火。诱惑学生聚焦国度要紧需求，着重培育学生的专科酷好酷好及科研志向，贯通科教上风，擢升育东谈主质料，效能培养有志于投身基础学科说合或从事与国度计谋发展关联限制的拔尖创新东谈主才。

（二）拔尖创新东谈主才培养

学校将弘毅学堂定位为我校拔尖创新东谈主才培养基地、大类招生大类培养稽查区、书院式学术社区的前哨站，亦然本科生的荣誉学院。

本学年，弘毅学堂进一步施行的跨学科复合型东谈主才培养模式，新增形而上学、政事学与经济学稽查班（简称PPE），并将原有的国粹专科调整到东谈主文科学稽查班中，在工科稽查班新增信息安全专科地方。积极文告训导部“拔尖计算2.0”东谈主才培养基地，我校物理学、生物科学、化学、物理学、形而上学五个学科进入拔尖计算2.0首批学科基地开发款式。赓续稳步股东大类招生与培养革新，并对招生取舍相貌、培养决策等进行了优化。

进一步深化弘毅学堂书院式学术社区开发，将学生全部聚首在梅园住宿与管理，并在寝室楼内开发了教会值班室、学生发展中心、弘毅后生智库、心灵成长室、学生自主研习室、有瞻念看室等，面向全部弘毅学子灵通。安排职守教会、班级导师每寰宇午固定时候值班，解答学生学习、生涯中的狐疑，指导学生国表里交流学习、业余科研等各项行径。依期举办“师生午餐会”、“学术论坛”、“博雅论坛”等，邀请国表里知名学者、学校知名教会与学生濒临面交流。以书院制学术社区为平台推出了弘毅学堂国际交流月、学术交流月、博雅艺术沙龙、学子论坛等各种月度行径和系列论坛，每年相持组织新年音乐会、室内音乐会、东湖骑行、省博物馆和盘龙城名胜参不雅、鄱阳湖不雅鸟、弘毅大联谊、学科嘉年华等各种特色行径，同期积极组织学生进行校表里拜谒交流。

2020届弘毅学堂共有121名毕业生，其中101东谈主取舍赴国表里一流大学赓续深造，升学率达到83.5%，学生就读学校包括牛津大学、加州理工学院、巴黎十一大、伦敦大学学院、纽约大学、新加坡国立大学等等世界著明高校及科研机构。

（三）专科开发

为了稳妥国度经济、科技和社会发展需要，加强本科专科的宏不雅管理，学校设立了专科动态调整优化机制，优先发展计谋新兴专科、特色专科和社会急需专科，扶持关联学院共同建设交叉学科专科，形成学校的专科特色和上风。本学年，我校新增西班牙语、马克想主义表面、数据科学与大数据时期、东谈主工智能4个本科专科。

面向国度计谋需求，学校主动稳妥新一轮科技翻新和产业变革的需要，深化新工科、新医科与新文科开发。同期，加大专科开发力度，以训导部实施一流本科专科开发“双万计算”为机会，全面开展我校一流本科专科开发，制定一流本科专科开发决策。本学年，我校文告的31个本科专科被详情为国度级一流本科专科开发点，获批率100%。学校与获批专科所在学院鉴定开发任务书，划拨专项经费扶持，要求关联学院对照一流专科开发圭臬，作念好本科专科开发商量，连接强化专科特色，持续擢升专科开发内涵。

（四）课程与课本开发

学校全面开展一流课程开发。训导课程开发新理念，股东课程革新创新，实施科学课程评价，严格课程管理，落实“两性一度”要求，完成以质料为导向的课程开发激励机制，形成多类型、各种化的教学内容与课程体系。勾通国度级和省级一流课程开发“双万计算”，效能打造线上、线下、线上线下搀杂和社会实践“金课”。本学年，共有36门课程被训导部认定为首批国度级一流本科课程。其中，线上一流课程10门，臆造仿真实验教学一流课程3门，线下一流课程18门，线上线下搀杂式一流课程5门。

开展首届示范课堂立项开发。示范课堂旨在贯通一流本科课程的引颈和辐照作用，驻足“灵通”模式，体现“杰作”效应，贯通“示范”作用。学校示范课堂开发款式重心为大家基础课、基础通识课、大类平台课三类课程，首届示范课堂共立项15门课程，持续开发3年。

推动信息化教学开发，以“一个平台”、“两类立项”为抓手，全面股东我校MOOC开发和搀杂式“金课”开发。“一个平台”即珞珈在线辘集教学平台，两类立项即MOOC课程开发及信息化类教学说合款式。学校已有120门MOOC在“珞珈在线”平台上线，120门在“中国大学MOOC”平台上线，1门在网易云平台上线，8门全英文课程在“爱课程”国际平台上线、对口国际学生开课。疫情期间，依托我校教学资源和训导时期方面的基础性开发办事，共2361门课程、6058个课头的线上教学成功进行。

加强课本开发及管理办事。推动分学科系列课本开发，开展学校商量课本款式文告立项，评比出66种课本入选学校商量课本款式。进一步落实了学校“马工程”重心课本归拢使用，对照每本“马工程”重心课本，对学校关联学院相应课程选用课本情况进行了梳理和逐个响应，严格提倡“马工程”重心课本归拢使用要求，督促各学院作念到了“马工程”重心课本全部使用。

（五）实践教学

学校组织各学院（系）强化毕业论文（假想）开题、中期稽查、查重检测、答辩、优秀论文评比等各个关节，通过本科生毕业论文（假想）智能管理系统齐全全过程线上管理和监控，全面掌控节点，提高学位论文质料。组织各学院（系）从7000余名本科毕业生毕业论文（假想）中评比出2020届校级优秀学士学位论文332篇。

赓续作念好大学生创新创业锻真金不怕火计算款式管理，共有868个款式被批准立项，其中国度级款式150项、省级款式300项、校级款式418项，合计资助经费451.6万元，参与学生3315东谈主。组织创新学分文告与评审，927学生进行文告，累计效果2353项，其中721名学见效果获取认定，共计1199项、3093分。

签署实习实训基地公约50个，开展各种实习实训款式1301项，其中国际化实习实训交流款式21项，参与实习实训学生总和12340东谈主次、教师数2081东谈主次。

（六）创新创业训导

学校积极股东各种双创基地开发、自立创业班开发、产学协同育东谈主等办事，为创新创业训导生态开发孝顺力量。

开展“武汉大学国度双创示范基地协同开发款式”，积极探索校内多部门协同共建示范基地的机制，股东校内11个部门在双创办事中的合作与共赢。实施“自立创业班开发专项”、收拢参与“大家基础课质料擢升计算”的机遇，冉冉理顺依托不停院开发自立创业班的机制。制定《自立创业班课程质料擢升决策》、《自立创业班课程考查决策》，激励教师连接完善课程决策，创新教学方法，擢升教学质料，增强学生获取感。汇注校表里创新创业资源，深耕实践关节，打造从课堂到实验室、从校内到企业、从国内走向国际的实践体系。实施“校内备案-效果答辩-配套补助”管理模式cccc.77，饱读舞教师积极参与训导部产学合作协同育东谈主款式，我校共35个款式获取立项。

本学年，学校成功通过2019年度国度双创示范基地评估，共获批开发经费1600余万元。累计扶持48东谈主次校新手业行家走进创新创业课堂，受益1700余东谈主次学生。班级学员在各种创新创业实践平台中展露头角，15个在校生团队获取湖北省/武汉市大学生创业扶持款式资助65万，获资助款式数和资助额度均居前线；2019年湖北省大学生文化创意作月旦比中，武汉大学获取一等奖1个，二等奖1个，优秀奖2个及优秀组织奖；学校自立创业班1个团队（3东谈主）获取“互联网＋”金奖，1个团队（2东谈主）获取挑战杯国赛二等奖。

（七）国际化办学

学校驻足于训导国际化，积极开展与世界知名高校的合作交流。现在学校已与53个国度和地区的298所大学和科研机构建立了本色性的合作交流关系。本学年，学校通过国度留学基金委公派款式和校际公约交流款式等136个款式，派出放洋（境）交流学习本科生1230东谈主次。披发“本科生放洋（境）交流学习专项奖学金”，共计1230东谈主次，1525万元，资助本科生赴国际名校交流学习。此外，为匡助学生更好地了解国际组织，培养赴国际组织实习所需的基本教诲和玄虚才调，组织学生参加由聚首国锻真金不怕火说合所主办的国际组织东谈主才培养款式及国际劳工组织国际培训中心主办的全球后生在线款式。

学校从2019年运行实施“三学期制”，“三学期制”是学校深化训导教学革新、股东教学管理模式创新、促进东谈主才培养模式革新、拓宽学生国际视线、提能手才培养质料的积极探索。受疫情影响，本学年第三学期共开设17门线上国际课程，全校共有1351东谈主次学生选修。为丰富科学类通识训导课程，学校整合理学部、工学部、信息科学学部、医学部高端倪东谈主才资源，荟萃各学科的国表里著明行家、学者共同讲课，开设了《环境与社会发展》、《现代医学与健康》、《东谈主工智能与大数据》、《智能机器东谈主与先进制造》、《地球与天然》等5门跨学科科技类通识训导课程。

濒临全球鸿沟内的新冠肺炎疫情对学生赴国（境）社交流学习酿成的防止，学校国际交流部引进了哈佛大学、耶鲁大学、斯坦福大学等世界知名高校的53门线上课程，部分培养单元勾通各自的专科特质也积极引进了8门线上课程，纵情推动与世界知名高校的训导交流，作念到疫情配景下国际交流不远隔，选修暑期世界一流大学线上国际课程的本科生达234东谈主次。学校设立2020年“本科生暑期世界一流大学线上国际课程补贴”，共资助学生99.8万元膏火。

（八）教师教学才调擢升

学校教师教学发展中心和各学院（系）分中心积极组织开展各种教师培训办事，年度累计开展培训行径384次，培训教师达12223东谈主次。疫情期间，教发中心团队“危”中寻“机”，研发假想了线上教学技能基础版、进阶版以及线上教学告诫分享等培训主题，诱惑教师凡俗参与线上论坛、线上教学不雅摩和辘集社群分享行径，灵验推动学校教师教学发展办事，同期对外校教师也起到了精粹的示范辐照作用。持续开展“教师教学发展专题说合”，资助30个立项款式，聚焦管理课堂教学实践中的难点和痛点问题，加强跨学科分享行径。

（九）教师教学奖励体系

学校积极营造“以本为本”的校园文化氛围，进一步完善教师教学奖励体系。持续养息教师参预教学的积极性和创造性。为提高学校本科教学质料，相持开展校级教学名师、“特出教学孝顺校长奖”、“本科优秀教学事迹奖”、“査全性教会1977奖教金”等的评审办事，奖励为东谈主师表、治学严谨、教书育东谈主成效显耀的教师，诱惑、激励教师潜心参预本科训导。组织教师积极文告、追究取舍推选优秀教学组织和教师个东谈主参加校外各级各种教学奖励、竞赛。本学年，学校2位教师获取“湖北省名师办事室”专揽东谈主称呼、8个下层教学组织获评省级优秀下层教学组织、8个教学团队获评省级教学团队；同期，评比出校级教学名师9东谈主，“特出教学孝顺校长奖”2东谈主，“本科优秀教学事迹奖”获取者150东谈主。

四、招生与学生发展

（一）招生专科及生源质料

2019年，全校117个本科专科按照50个专科大类招生。部分专科有微调，弘毅学堂国粹班纳入弘毅学堂东谈主文科学稽查班进行招生；新增电气大类，包含电气工程相称自动化、自动化两个专科地方。

学校共录取普通本科生7232东谈主，其中内地学生7027东谈主（含自主招生96东谈主，农村塾生“自立计算”188东谈主，国度空泛地区定向招生专项计算473东谈主，外语类保送生41东谈主，高水平艺术团19东谈主，高水平通顺队41东谈主，民族班121东谈主，内地班59东谈主，艺术类133东谈主），港澳台侨学生205东谈主。

2019年，学校更生录取气象较2018年有较大变化：一是高分段考生增多；二是文科赓续保持褂讪态势，总体投档分数线基本褂讪在国内高校第8-10名；三是理科天然高分考生东谈主数略有增多，但最低投档分数以及最低分考生的位次值出现下滑，个别省份下滑昭着。从内地生源省市录取最低分位次值来看，文科有6个省市位次值有所提高，理科有2个省市位次值有所擢升；从录取最低分与一册线的分差上看，文科对等分差为92.73分，理科对等分差为130.30分，比拟2018年略有下滑；从各省高校投档分数排行来看，文科玄虚排行第9，与2018年持平，理科玄虚排行第17，比拟2018年玄虚排行第14，下跌昭着。

（二）学生指导与服务

学校连接加强学生梦想信念训导，诱惑学生坚定梦想信念、加强品德修养、厚植爱国情感。组织学生参加学习贯彻党的十九届四中全会精神宣讲敷陈会、“期间楷模”——古浪县八步沙“六老夫”三代东谈主治沙造林先进群体事迹敷陈会、“学宪法、讲宪法”、“爱我国防”演讲比赛等行径。创新股东辘集想政，建好用活新媒体平台，成立新媒体办事室，组建教唆员辘集驳倒员队伍。

加强训导教学协同育东谈主办事，凝华育东谈主合力。加强班级导师队伍开发，出台《武汉大学本科生班级导师办事实施办法（雠校）》，组织班级导师培训班。强化更生入学训导，推动“校院两级”办事体系一体化开发，窦贤康校长为更生上“开学第一课”。通过开展学风开发案例搜集、举办学风开发先进单元答辩会、“学生学风开发”的主题训导调研、学风开发股东会等行径，搭建学院学风开发成效展示平台，切实股东优良学风长效机制的开发。

积极开展评先评优，取舍训导先进典型。本学年，学校共评比优秀学生4508东谈主、三勤学生2212东谈主、三勤学生斥候60东谈主、优秀毕业生732东谈主、10个先进班集体斥候和61个先进班集体、漂后寝室356间、漂后寝室斥候49间。积极开展“十大珞珈风浪学子”、“自立之星”等优秀学生的评比行径，引起学生凡俗怜惜。

双管王人下，落实精确资助，股东发展型资助。学校通过国度奖学金、国度励志奖学金、国度助学金披发2835.3万元资助学生7510东谈主次。通过20项社会资助款式向635名家庭经济困难学生提供资助247.55万元，为1100余名学子提供临时资助77万元。为本科生提供勤工助学岗亭2057个，全年共学生4933东谈主次参加。股东发展型资助，设立实施“放洋外语水平考试专项资助”、“暑期社会实践行径专项资助”发展型资助款式，开展“悦读悦芳华”后生念书沙龙行径，组织、指导受助学生开展“公益将来·希尔顿社会实践款式”等公益实践行径，助力学生擢升玄虚素质。

（三）第二课堂训导

学校紧抓想想政事引颈，雪崩效应开展主题训导行径。明确将“第二课堂得益单”纳入学生档案，在全校鸿沟开展试点。深刻股东“后生大学习”看成，开展党史国情、翻新传统、景观政策、校史校情等宣宣训导行径5000余场。通过校院两级后生讲师团开展主题宣讲220余场。

社会实践行径茂密发展。组织778支社会实践团队赴宇宙34个省级行政区域，开展“回拜母校、联袂成长”、“不忘初心、谨记办事”、“科技下乡、乡村振兴”等专题寒假社会实践。围绕“芳华心向党·立功新期间”主题，组织507支社会实践队伍、14018东谈主奔赴宇宙各地和12个“一带统统”国际实践地开展暑期社会实践，学校获评宇宙和全省优秀单元，13支团队入围“宇宙百强暑期社会实践团队”，10支团队、6个个东谈主获评省级优秀。

积极营造崇高校园文化氛围。举办第三十六届宇宙大学生樱花诗歌邀请赛、第三十四届宇宙大学生樱花笔会、第三十一届珞珈金秋艺术节、社团文化节、“十佳”系列文艺赛事、“高尚艺术进校园”等品牌行径。提高讲座、论坛的学术含量，举办院长论坛、弘毅讲堂、后生教师（东谈主才）学术沙龙、博士沙龙、说合生学术科技节等学术类行径。学生社团得益显耀，大学生狡辩队获取国际华语狡辩锦标赛冠军等5个冠军，现代舞团（学生）获第五届湖北跳舞“金凤奖”，挂牵协会（学生）新增2名世界挂牵行家并参加“五月的鲜花”宇宙大中学生文艺会演。

（四）学生学习效果

本学年，学校学生共参加51项宇宙、湖北省等各级学科竞赛，共获取国度级特、一、二、三等奖13项、136项、194项、132项，省部级特、一、二、三等奖8项、205项、170项、97项，详见表6。

（五）学生体质测试

学生体质测试合格率为92.06%，其中男生合格率93.72%、女生合格率97.73%。

（六）学生学习惬意度

学校组织了大学生学习惬意度旁观。旁观采取了问卷旁观和深度访谈两种相貌，隐敝学校全部院系。参与惬意度旁观的学生东谈主数8864东谈主（问卷），占学生总和的30.2%；同期对各学院学生代表进行了对于学习惬意度的深度访谈。惬意度旁观从教学关节12个维度、个东谈主学习状态8个维度、学习环境（软件撑持条目）10个维度、学习环境（硬件撑持条目）8个维度对学生学习惬意度进行了评测。

从学习惬意度旁观论断看，学生对教学关节各项要素的对等分均高于3.5分（满分5分），合座评价趋于惬意。学生对专科课课程教师的教学水平、专科课教师的教学参预、通识课教师教学水平、通识课教师教学参预四项惬意度最高。勾通访谈情况，同学们深广提倡师生应该加强交流，对实习、实践的建设及专科课课本选用要愈加科学化。

此外，学生对个东谈主学习状态处于一般到惬意的区间，对学习环境（软件撑持条目）和学习环境（硬件撑持条目）趋于惬意。勾通访谈来看，同学们深广以为学校需要加强办事指导和国际化交流，改进现行评奖评优政策。

（七）毕业生气象

1.毕业生数目及升学、放洋、办事气象

2019年，学校共有本科毕业生6620东谈主纳入办事决策，其中男生3726东谈主，占56.28%，女生2894东谈主，占43.72%。为止2019年12月10日，全校本科毕业生办事率87.75%。毕业生办事气象详见表7。有3758名本科毕业生国内升学或放洋（境）深造，占本科毕业生总和的56.77%。其中国内升学2628东谈主，占毕业生总和39.70%；放洋（境）深造1130东谈主，占本科毕业生总和的17.07%。

2.毕业生办事质料

为全面了解毕业生办事气象，学校对2018届毕业半年后最有代表性的五个学院的毕业生办事气象进行了旁观，分离隐敝了文科、理科、工科、管理学科和商科。旁观历时90天，共收到灵验问卷1736份。本次毕业生办事质料评价贪图主要由毕业生月薪情况、毕业生现在所从事的办事与其所学专科的匹配情况、毕业生稳妥现在办事的程度、现在办事与自己事业期待的吻合度、毕业生对现在办事的惬意度、毕业生更换办事单元情况等六个方面构成。

毕业生月薪情况：学校2018届本科毕业生毕业半年后税前月均收入为7272.09元。接事岗亭与所学专科的关联度为88.22%，均值为3.90分（5分制），偏向“比较关联”水平。毕业生对所从事办事的稳妥度为97.65%，处于“比较稳妥”水平。毕业生事业期待吻合度为87.88%，均值为3.67分（5分制），偏向“比较允洽”水平。对现在办事的总体惬意度为94.61%，处于较高水平，其中对办事氛围的惬意度最高。

3.社会用东谈主单元评价及毕业生成就

在2019年QS毕业生办事才调排行中，武汉大学得分位列全球101-110位，在亚洲高校位列24名，内地高校位列第6。老板-学生畅通仍是武汉大学贯通最佳的贪图，全球排行第2，得分为100（百分制）。此外，老板声誉得分为49.7，学友贯通为37.8，与老板的合作关系（校企合作）为83.7，毕业生办事率为12。

武汉大学培养出来的普通本科毕业生志存高远，粉墨登场，敢于奉献，敢于担当。部分毕业生还积极参加社会主义新农村开发、城市社区开发或应征投军，到西部及辛勤辽阔地区、辛勤行业和辛勤岗亭办事，到国际组织实习任职，充分体现了期间后生应尽的社会职守与办事担当。按照训导部统计口径，我校到下层办事的比例缓缓上涨。2019年，我校到下层办事的毕业生有4445东谈主，占毕业生总和的31.76%，其中到西部地区办事创业的东谈主数达787东谈主，为各地组织部门运送选调生308东谈主。

五、教学质料保险

（一）强化东谈主才培养中心肠位

学校高度青睐本科东谈主才培养办事，相持“东谈主才培养为本、本科训导是根”的办学理念，牢固训导本科训导的基础地位和东谈主才培养的中心肠位，连接深化训导教学革新，完善高水平东谈主才培养体系。党委常委会和校长办公会议不依期专题说合本科训导教学办事。学校党委常委会中有6次专题说合本科训导教学办事，校长办公会中有12次专题说合本科训导教学办事，内容波及想想政事表面课训导教学、“三全育东谈主”玄虚革新、教学褂讪及保险、疫情期间线上教学、专科开发及新增专科、“三学期”革新、本科招生、弘毅学堂办学、毕业生办事、教师教学发展中心开发等。

每学期初，校党委文告韩进、校长窦贤康等校率领均在开学第一天到学校主要教学楼巡查，对学校本科教学运行情况、教学环境气象、教学资源诳骗等进行巡查和指导。校率领也相持随堂听课，深刻课堂一线了解学校本科教学情况，累计听课26东谈主次。

（二）学院（系）本科教学状态评估

学院（系）本科教学办事状态评估，对落实东谈主才培养中心肠位、方法本科教学管理贯通了要紧作用。自2006年起，学校已连气儿开展学院（系）本科教学状态评估14年。2019年12月，学校采取实地覆按的相貌，深刻各学院（系）开展了本科教学状态评估，分学院（系）自评、行家实地覆按、书面看法响应3个阶段进行。在学院（系）自评阶段，各学院（系）填报本学年度教学基本状态数据库，勾通本学年度本科教学办事取得的特出得益、存在的主要问题和整改情况，撰写学院（系）年度自评敷陈。在实地覆按阶段，评估行家审阅学院（系）自评敷陈的基础上实地覆按，通过查资料、召开谈话会、开展旁观访谈等时势对各学院（系）年度本科教学办事进行稽查评估，左证贪图体系计分，并形成响应看法。

从评估的过程和收尾来看，学校2019年本科教学基本状态总体较好，教学法式运行褂讪平素，教学革新与开发效果丰硕，教学质料稳步擢升。各学院（系）党政率领青睐本科教学办事，教学管理轨制健全，教学管理办事比较严谨、致密，能左证学科传统和特质开展办事；下层教学组织能作念到常态化，并有行径纪录；院系督导办事得到很大的加强，为学院（系）教学质料的提高作念出很大的孝顺。

2019年，学校按照训导部评估中心的要求，赓续完成了今年度本科教学基本状态数据库辘集填报办事；辘集填报表格分9大类、101张表格，全面展现了学校本科教学基本状态，为学校专揽本科教学状态和进行科学决策提供了客不雅依据。同期，学校建立了校内本科教学基本状态数据库系统，在各学院（系）辘集填报状态数据库的基础上，生成了各学院（系）本科教学基本状态数据分析敷陈，为各学院（系）致密深刻了解本科教学情况提供了数据基础。

（三）专科认证

专科认证是国度专科认证机构对高校本科专科训导质料的全面、客不雅评价。本学年，学校水利水电学院水利水电工程、农业水利工程、水文与水资源工程等3个专科，电子信息学院测控时期与仪器专科，遥感信息工程学院遥感科学与时期专科参加了训导部评估中心专科认证。经过行家现场覆按，以上5个专科均通过了训导部评估中心的专科认证，详备情况见表8。

（四）日常教学稽查、督导和信息响应

学校每学期开展3次教学稽查，即开学初教学稽查、期中教学稽查、期末教学稽查。教学稽查东谈主员包括校率领、本科生院、校教学督导团以及各院系教学管理东谈主员。教学稽查办事灵验宝贵了全校教学法式的平素运转。

教学督导是学校教学质料管理的要紧构成部分，在教学办事中贯通着要紧作用。2020年1月，武汉大学第八届校教学督导团成立，傅功成等25位教师受聘为督导团成员，副校长周叶中宣读聘任文献并为其颁发聘书。疫情期间，校督导团分两阶段对全校线上教学开展情况进行了督查办事，全隐敝式巡查臆造教室，与学院（系）对接，重心了解线上课堂开展的具体情况，敦促、协助教师进行辘集讲课，掌持教师在开展线上课堂教学过程中遭遇的困难并实时向学校响应。

学校请托校教学督导团开展了4项专题旁观说合，分离是本科生实习实训教学办事、大家基础课考试管理情况、东谈主文社科类学院期末考试试卷专项稽查、高端倪东谈主才讲课情况调研。通过专题调研，追思了各学院（系）的亮点和问题，并给各学院（系）和本科生院分离提倡了改进的建议。

六、特色与发展

（一）共克时艰，探索线上教学新模式

2020岁首，新冠疫情突至，为确保“教师不停教，学生不停学”，自2月17日起，学校在宇宙领先开展本科线上教学办事，开课首日即开设881个课头，22258名、43835东谈主次学生成功参与线上教学。全校本科教学办事家秉持“以擢升学习效果为中心，以多元化门道为框架，以分流错峰进行径旅途”的办事想路，齐心合力、共克时艰，成功地完成了2019-2020学年第二学期本科训导教学办事。

期间，武汉大学本科生院新式冠状病毒性肺炎疫情防控办事率领小组实时发布各项预案，全面部署了全院疫情防控及疫情期间各项训导教学办事。制定《对于2019-2020学年第二学期开学前教学办事的指导看法》《2019-2020学年第二学期脱期开学期间本科教学办事实施办法》《对于完善臆造课堂开发的补充确认》等系列文献，以确保资料教学成功开展。充分商量全校师生所在地域各异及线上讲课现实中不行不平要素等本质，积极与信息中心疏浚，共同探讨线上教学实施决策，合理调整系统平台功能搭建；当令推出《臆造教室上课浅易操作进程》，指导教师灵验使用各种讲课平台，开发出珞珈在线直播课堂+QQ语音+屏幕分享等多平台勾通的教学技能，诳骗不同辘集平台的上风和特色擢升学生学习效果；饱读舞学院采取一院一策，一课一策的教学组织相貌，以“分流+错峰”的相貌幸免辘集拥挤；组织教师间学习交流、改进教学方法、提高教学质料，推出“线上教学沙龙”等教学时期交流行径。

全校教师用信守“线上教学阵脚”的相貌确认注解了豪迈新冠疫情的抗“疫”理念，弥远相持以擢升学生学习本质效果为中心，从准备教学开发、取舍教学平台、构想教学决策到调试学生心态，将线上教学的每一个门径、每少许细节、每一次互动、每一项功课都作念到诚心诚意、致密入微、商量玉成，把“战疫”精神融入课程想政和想政课堂，连接优化和擢升线上教学质料。本学年第二学期“互联网+训导”模式是学校“以东谈主才培养”为中心，勾通疫情防控本质，开展本科训导教学的新尝试和新探索。

（二）“成东谈主”统治“成才”，深化通识训导革新

学校牢固训导“东谈主才培养为本、本科训导是根”的办学理念，相持以“成东谈主”训导统治“成才”训导，青睐通识训导与专科训导相勾通，开发具有武汉大学特色的通识课程体系，效能培养具有坚定民族精神和开畅国际视线、热烈社会职守感和办事感、东谈主格健全、学问宽宏、才调全面、大致引颈将来社会高出和漂后发展的国度脊梁和魁首东谈主才。

学校重心开发《东谈主文社科经典诱掖》和《天然科学经典诱掖》两门基础通识课程，录取古今中外22部经典进行诱掖，面向全体大一册科生开设，采取“大班讲课、小班研讨”的教学时势，按照1:1配套大班讲课和小班研讨的教学关节，匡助学生深度阅读、深度想考。学校跨学科遴择组建百余东谈主教学团队，开展集体备课、教学研讨行径；编撰《武汉大学基础通识课小班研讨手册》，方法小班研讨关节；出书课程课本并左证课程需要雠校课本，录制MOOC视频并在爱课程上线，完善课程资源库开发。学校每年组织基础通识课程结课论文推优评比办事，择优出书《缘何成东谈主 缘何知天——武汉大学基础通识课优秀作品集》。

开展通识训导大讲堂、通识训导研讨会、博雅沙龙等系列行径，邀请海表里通识训导限制知名东谈主士来我校交流，加强全校师生通识理念学习，培育通识训导氛围，本学年共计开展8讲通识训导大讲堂、1次通识训导学术研讨会、1届通识训导研讨会、7场博雅沙龙等。其中，2019年10月11-12日举办的“通识训导超卓教学与品性擢升”学术研讨会，来自复旦大学、四川大学、同济大学等160余所高校近400东谈主参会，极好地扩大了我校通识训导在境表里的影响。

为深化通识训导革新，擢升通识训导品性，扩大武大通识训导在海表里的影响，武汉大学通识训导中心和武汉大学课本开发中心在“珞珈博雅文库”中启动“双百工程”，联手推出“百种通识课本”和“百种经典诱掖”。

（三）“引进”与“培养”并举，开发高水平师资队伍

学校紧密围绕“双一流”开发要乞降高水平师资队伍开发的中枢任务，相持质料优先、着重实绩的评价导向，连接擢升一流坚决，牢固相持一流圭臬，连接加强师资队伍开发。

本学年，学校共引进东谈主才210东谈主，其中教会及以上31东谈主，副教会19东谈主，固定教职讲师2东谈主，特聘说合员17东谈主，特聘副说合员73东谈主，聘期制讲师68东谈主，引进数目赓续保持高位运行。2019年第二批聘期制教师转固定教职文告25东谈主，通过13东谈主；2020年第一批转固定教职文告39东谈主，通过24东谈主。

学校左证教师成长规定，学校按照“分类分层”的指导原则，有针对性的开展教师培训。学校和学院（系）两级教师教学发展中心运行形成互融互通的双向联动模式：既有学院（系）教发中心组织的学科教学技能研讨行径，又有学校教发中心开展的跨学科教学示范等。教师在不同视角下的学习更有助于产生想想碰撞的火花，推行教学想维模式的维度，从而擢升教学玄虚才调。

2019年起，学校教发中心每学期举办一次面向高端倪引进东谈主才的“教学理念与教学技能擢升”专题培训班，针对这些教师的特质定制培训主题与内容，匡助他们飞快稳妥本科教学，把科研和教学内容进行重构，充分齐全教研交融，贯通高端倪东谈主才的教学上风。现在已有64名优秀教师参加此专题培训。

教学竞赛是我校教师发展的标记性办事之一，止境是始自2002年的校青教赛，每两年举办一届，于今已举办十届。在第十届青教赛的筹备办事中，评审规定将全地方体现“以学生为中心”理念，将学生评价纳入日常教学评价体系，将学生评委纳入现场讲课评委团。在各种专科教师教学竞赛中，相执守正创新，让竞赛效果体现到后生教师的日常教学中。在中国高等训导学会2018-2020年度发布的“宇宙高校教师教学竞赛状态数据”中，我校连气儿三年排行第一；2019年度发布的首个“宇宙普通本科院校教师教学发展指数”中，我校位居第四。

 

七、存在问题和改进措施

（一）大类培养革新力度需进一步加大

学校现在一直股东大类培养革新，但仍存在专科培养口径偏窄、教学资源漫步，不利于宽口径、厚基础、复合交叉东谈主才培养的情况。将来将探索扩大按学部大类培养的革新，尝试按学部买通选修课，给学生提供更大的自主学习和发展的空间。

学校将进一步强化学部的统筹资源职权，提高学部在本科东谈主才培养中的协结伙行政管理才调；扶持学部积极探索在温柔学科壁垒基础上的本科东谈主才培养新模式。以学部为单元实行大类培养，淡化专科坚决和界限，构建以国度要紧计谋需求为导向高度交熔化的课程体系（模块）；学生在完成第1-2学年大家基础课程、通识训导课程和学部大类平台课程学习任务之后，再进入各课程体系（模块）学习阶段。

（二）高端倪东谈主才为本科生讲课办事需进一步擢升

学校相持“以本为本”，积极营造以教学为荣的训导教学文化。学校高端倪东谈主才都大致积极参与为本科生讲课办事，大大批高端倪东谈主才都雄厚到了本科教学的要紧性和严肃性，能极力擢升个东谈主教学才调、经心备课、追究组织课堂教学。但高端倪东谈主才为本科生讲课仍存在两点不及：一是在讲课课程类型上，承担选修类、讲座类课程的多，承担大家基础课、大类平台课和专科必修课程的少；二是在讲课时势上，与其他教师共担一门课的情况多，单独承担一门课的情况少。

对此，学校率领高度青睐，将纵情加强高端倪东谈主才为本科生讲课办事列入2020年学校重心股东办事。经反复调研和论证，学校出台《武汉大学对于加强高端倪东谈主才和科研机构教会为本科生讲课实施办法》（武大本字2020〔18〕号），诱惑和饱读舞高端倪东谈主才为本科生教会大家基础课、大类平台课和专科必修课，切实清静本科教学基础地位，促进科研反哺教学，进一步擢升本科教学质料。

学校将冉冉完善“苦求-培训-讲课-考查”的闭环办事机制，建立教师教学竞争和淘汰机制，完善教师讲课和学生选课的双向取舍机制，作念好高端倪东谈主才为本科生讲课的保险办事。

 

附表

表1 专任教师职称结构

款式

合计

职称

正高档

副高档

中级

低级

专任教师

数目

3771

1365

1588

798

20

比例（%）

36.20%

42.11%

21.16%

0.53%

 

表2 专任教师学历结构

 

表3 专任教师年齿结构

哥也色电信

 

表4 藏书楼及院系资料室新购典籍统计表

注：新购文献不含电子书刊

 

 

 

 

表5 藏书楼及院系资料室文献汇总表

 

表6 武汉大学2019年学生竞赛获奖统计表

 

 

表7  2019届本科毕业生办事气象统计表

 

表8  2019年专科认证情况